光明日报推介我校思政教育贯穿育人全过程,上海大中小学同上一堂思政课

新华社上海5月1日电“为什么要劳动”“为什么劳动是幸福的”“应该树立什么样的劳动观念”……4月30日,由上海市教卫工作党委、上海市教委主办的一场以“劳动创造美好生活”为主题的教学观摩活动在华东师范大学举行。

   7月3日,光明日报在头版栏目刊登报道《华科思政教育贯穿育人全过程:做有情怀有温度的人》,原文如下。

  2018年8月22日,高校思想政治理论课战略研究高层论坛暨纪念《思想政治课研究》杂志创刊40周年学术研讨会在华东师范大学召开。数十位高校思想政治理论研究者和教学工作者与会,并就高校思想政治教学、理论及思想政治研究专业期刊的现状、问题、未来发展等问题展开探讨。

四位上海思政课教师以劳动教育为切入点,分别进行了小学、初中、高中、大学的授课展示。

华科思政教育贯穿育人全过程

  华东师范大学马克思主义学院曹景文教授认为,要积极探索思想政治理论课教学中培养学生问题意识的有效途径。比如,教师要更新观念,发扬民主,建立平等和谐的师生关系;改变单一的教学方法,营造教学中的创新点和亮点,启发学生思考问题;创设问题情境,鼓励学生改变自己的学习习惯,特别是要着重发展学生的批判性思维。问题意识是一种心理品质,也是一种思维习惯,它的培养和形成需要不断的刺激和强化,一蹴而就是不切实际的幻想。在思想政治理论课教学中培养学生的问题意识,其决策者、操作者仍然是教师,这就要求教师充分研究学生、了解学生,帮助学生整理思路、分析问题,共同寻求解决问题的最佳途径和方法,引导学生逐步形成理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。

面向小学生,来自上海长宁区教育学院的教师以“垃圾分类,从我做起”为主题,用感性、直观的方式对孩子们进行劳动教育启蒙,讲清楚“人人都要劳动”的道理。面向高中生,上海复兴高级中学教师借助社会热点,启发学生在思辨中得出“劳动实现人生价值”这一道理,阐明了个人劳动创造与国家、社会进步的紧密关系。

做有情怀有温度的人

  上海外国语大学赵鸣歧教授认为,作为一名一线教师,应该关注教学的难点问题。无论如何创新,都是内容为王,思政领域的创新一定要在理论上、在内容上进行创新。当前思政课程教学面临的最重要的问题是思政教学的方法。思政教学如何与现实结合,如何在其他课程中渗透思政。老师们要注重把握思政课的建设标准,理清课程标准以后,才能把思政课讲好。现在的理论深化和理论总结还有所欠缺,因此《思想政治课研究》这本杂志可以进行系统深入的报道,把上海思政教学的经验推广到全国,这样的做法不仅对杂志的发展有好处,对思政课的发展也会有帮助。

改革先锋、全国教书育人楷模于漪认为,思政课教师是校园中开展劳动教育的重要力量。“思政课堂应该加强劳动教育的针对性,进一步挖掘中华优秀传统文化中的劳动教育元素,引导每一名学生用辛勤的劳动、诚实的劳动创造美好生活。”她说。

  █《光明日报》记者 夏静

  上海对外经贸大学赵勇教授提出了三个观点:定位、定向和定力。从定位来说,《思想政治课研究》依托华师大马院,这样的期刊,全国只有五家,这决定了我们有很多高校里的资源可以调动,有底气也有能力来办好。从定向上说,思政教学研究的课题成果应该得到大力呈现。要重视培养忠诚的受众群体,重点培养马院平台向35岁以下的青年学者作者,以扩大影响。目前中学和高校的思政教育是泾渭分明的,但是从整体来看,要专门研究大中小学思政课的特色主题。从定力角度来说,我们要有一份恒心,要有工匠精神把杂志刊物办好,办出影响力。

当前,上海正深化思政课一体化建设,加强劳动教育的脚步逐渐加快。目前,上海正在制定加强大中小学幼儿园劳动教育的实施意见及配套的教育指导纲要,重点突出劳动教育时代性特征,并将系统化构建学校、社会、家庭的协同机制,促进教育与生产劳动、社会实践紧密结合,充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的作用。

  又到毕业季,华中科技大学的学生离校前都要上好思政的最后一课。

  上海应用技术大学李国娟教授认为,要让思政课的亲和力植根于学生的需求中,满足学生成长的需求和期待。具体来说,学生的期待分为3点:1,要植根于学生自我实现的需求。学生就业压力大,这是非常现实的,也是思政课教育面对的很现实的一个困境,这种困境的解决可以通过课堂心理教育训练,或者邀请社会名人讲课来加以解决。2,要植根于学生的自我成长、素养提高的需求。希望思政课能担负起人文教育的职责,让学生在自身人文素养提升和思政课学习之间架起桥梁。3,要让思政课帮助学生建立正确的价值观,把握现实社会的实践要求,满足精神成长需求。可以带着学生深入学校周边的社区和工业园区,让他们了解社会现实,丰富人生体验。

  在材料卓越1301班的最后一课,思政课教师闫帅提出了这样的问题:2017年,大学给你带来了什么?大学生活如何伴你前行?闫帅讲:“大学要培养的不是拥有一技之长的精致的利己主义者,而是有情怀、有温度的‘明德亲民止于至善’的人才。”闫帅传授的人生之道帮助同学们重新审视人生的选择。从入学到毕业,华科思政教育贯穿于教学的全过程。

  扬州大学马克思主义学院刘勇研究员认为,推动新时代高校思想政治理论课改革创新,应该着力围绕“培养什么人”“为谁培养人”两大目标任务,着力解决好六大育人任务:第一,优化主体育人,加强思政课队伍建设;第二,落实课程育人,完善思政课课程体系;第三,深化科研育人,增强思政课科研含量;第四,推进文化育人,,提升思政课文化涵养;第五,强化实践育人,丰富思政课社会实践;第六,推动网络育人,拓宽思政课网络阵地。具体到思想政治理论课教学过程中,应努力做到:立场上“有魂有魄”;理论上“有棱有角”;内容上“有血有肉”;语言上“有声有色”;态度上“有情有义”,方法上“有内有外”。

  日前,华科新闻学院的2016级学生,也赶上了学校党委书记路钢开讲的题为《把握百年变局、增强传播自信、培养一流人才》的专题思政课。路钢的授课新且活,从国际、国内发展形势谈起,讲述了500多年来世界的全球化进程,认为目前全球化进入了关键时期,鼓励大家学好传播学,传播中国声音,传递大国形象。他根据学生专业背景因材施教,课堂上气氛活跃,讨论热烈。

  上海电机学院何小刚教授认为,当前的思政课有一个问题,授课的老师在思政方面可能并不是很熟悉,可能不是学历史出身的,也可能不是学政治出身的,也可能不是学伦理出身的,所以思政课的老师要学黄帝内经,山海经和道德经这三经,学完了再来进行思政课的教学。大学教育是培养人才的,而现在青年大学生中会出现很多不可思议的问题,究其原因是因为他们不懂中国文化,不懂中国优秀传统文化的精髓,因此培养孩子们的优秀品质落到了思政老师的肩上,这就需要先对老师进行中国文化的普及,把传统文化的教育作为一门必修课。

  在华科思政课上,教师不再是一本讲义走天下,而是根据学生专业特色做相关调整。如果给医学专业学生讲授思想道德修养,教师便会结合医学伦理的有关内容带领大家探讨道德问题,而且在每学期开学前、学期中和学期末,学校都会组织思政课教师以课题组为单位进行集体备课,在集体备课活动过程中,思政课一线教师们互相分享教学案例、视频资料、授课方法、授课经验;校领导也亲自参与到集体备课活动中,把关课程思想舆论导向,确保了思政课的教学质量。

  上海商学院陈志强教授认为,当前仍然需要思政课理论的深度支撑。思政课改革还有不少没有解决的问题,例如教师与学生之间的关系如何构建,教师和学生的获得感应该如何构建等。这些问题在课程改革中应该进行深入的思考。思政教育,根本上说离不开课堂。现在行走课堂、网络课堂、空中课堂等课堂建设,成效如何,还不好说,回归课堂最本质的东西,是最重要的。社会上有戏言,中学教育是指挥棒下的思政课,是玩命的思政课,而大学的思政课是最轻松的思政课,为什么有这种论调的出现,也是值得众多学者思考的。

  华科的思政课内容丰富,形式多样,有的课堂还搬到了户外、搬到了基层。传统的思政课设计重理论教学,轻实践育人。华科新闻学院特别推出了面向所有大一学生的社会认知课程,专业教师暑期带领学生深入社会实践:赴湖北恩施农家书屋建设社会实践队、赴武汉及秭归青年志愿影响因素与文化构建社会实践队、赴沈阳“网络视频直播”的正能量传播研究社会实践队、赴红安“寻访红色足迹、弘扬长征精神”社会实践队、赴王店镇巴石村“精准扶贫”社会实践队,一支支实践队走出教室,走下基层,在实践中加强思政课学习。华科新闻学院教师李磊说,开展社会认知课程,结合了新闻学院学生思维活跃但集体意识不强的特点,10人一组的社会实践队伍,带队教师加强引导,明确分工,短短10天的实践活动培养了团队精神,相互建立了深厚的友谊。

  华东理工大学杜仕菊教授说,她曾听一个年轻教师的讲课,本来内心觉得这么年轻的老师上好思想政治课很难,结果却出人意料,那位年轻老师讲的很好,并且能熟练地把科研成果引入教学,非常令人吃惊。所以,育人是大学科研的本质特征,要想提高教育质量,要以高水平的育人作为支撑,提高教学水平。因此科研育人的意识要强化,从内容到形式都需要进一步深化。要不断增强科研意识,提升科研素养,强化科研成果对教育的支撑作用,并建立相关的激励制度。

  思政课教育贯穿大学学习的全过程。一堂堂思政课帮助学生们变得更有理想,更有目标,更有担当。新闻学院大一学生梁光琼说,刚入学时,自己颇感迷茫,在一堂主题为“心理辅导”的思政课后,听了学长学姐的正能量故事,逐渐明确了方向。新闻学院研一学生陈琼说,通过一年的党课、思政课学习,自己感受到了国家对新闻人才的重视,更加了解党的方针政策,感受到党为人民服务的宗旨,觉得加强思政理论学习是非常有意义的。毕业之际,华科共策划包括“最后一课”在内的14项毕业生主题教育活动,激发了毕业生爱校荣校之情、感恩奉献之心和报国成才之志。

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  华科新闻传播学院教师顾建明认为,大学思政课教育应该从实际生活中的是非识别、人品修养入手。思政课教育要注重以良好的行为习惯为切入点,做好人生经验的总结,让学生明白做个什么样的人。要积极引导学生自觉培养行为规范,树立道义信念,为此,既要逐步对教学大纲与教材进行修订,也要对教学与考核方法进行改革,树立打持久战的观念。

记者|王多

  目前,华科每年用于本科教学津贴和教学质量奖励的经费预算超过3000万元,并建立教学成果奖励制度,鼓励院士、教授上好思政课,既传授知识,也引导思想,帮助学生树立正确价值取向。中国科学院院士陈孝平就曾走进临床医学本科生的课堂,亲授自己主编的《外科学》。课堂上,陈孝平分享了自己做小医生与名家时的亲身经历,鼓励学生严谨求实,精益求精。

来源|上海观察

编辑|吴潇岚

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